martes, 26 de abril de 2016
ACTIVIDAD: CURSILLO DE PRIMEROS AUXILIOS (ALUMNADO)
DESTINADO AL ALUMNADO DE 4º ESO
IMPARTIDO POR EL SERVICIO DE URGENCIA DE ATENCIÓN PRIMARIA (SUAP)
Dada la importancia del conocimiento básico de Primeros Auxilios, se ha llevado a cabo, con gran éxito la celebración de un cursillo impartido por el SUAP.
Agradecemos la colaboración de este servicio esperando su continuidad a lo largo de los próximos cursos.
ACTIVIDAD: CURSILLO DE PRIMEROS AUXILIOS (PROFESORADO)
ACTIVIDAD: CURSILLO DE PRIMEROS AUXILIOS
DESTINADO AL PROFESORADO DEL CENTRO
IMPARTIDO POR : SERVICIO DE URGENCIAS DE ATENCIÓN PRIMARIA (SUAP)
Se ha llevado a cabo con gran éxito, el cursillo realizado sobre primeros auxilios impartido al profesorado.
Desde aquí queremos agradecer al SUAP su colaboración desinteresada en esta importante actividad.
Esperamos que la misma pueda desarrollarse en cursos posteriores.
DESTINADO AL PROFESORADO DEL CENTRO
IMPARTIDO POR : SERVICIO DE URGENCIAS DE ATENCIÓN PRIMARIA (SUAP)
Se ha llevado a cabo con gran éxito, el cursillo realizado sobre primeros auxilios impartido al profesorado.
Desde aquí queremos agradecer al SUAP su colaboración desinteresada en esta importante actividad.
Esperamos que la misma pueda desarrollarse en cursos posteriores.
martes, 5 de abril de 2016
ACTIVIDAD: DIAGNÓSTICO DE
SALUD DEL PROFESORADO
A
continuación se van a comentar los datos obtenidos de las encuestas realizadas
entre el profesorado cuyas respuestas se encuentran referidas en relación a los
tres cursos anteriores:
-
Estado emocional:
El 49 %
del profesorado cree que su trabajo actual le exige un mayor grado de energía
física, emocional o mental. Los cursos que resultan ser más estresantes son 2º
ESO (42%) y 3º ESO (33%).
El 94% no ha
tomado medicamentos ansiolíticos o antidepresivos de modo frecuente en los
últimos tres cursos.
-
Centro de trabajo:
El 74% del
profesorado se encuentra satisfecho o muy satisfecho con las condiciones
ambientales (temperatura, sonoridad, ruido...) para la realización del trabajo,
así como respecto a la convivencia en el aula.
El 80%
considera que la convivencia entre los compañeros/as es buena o muy buena,
mientras que el 3% no se encuentra nada satisfecho con esta convivencia.
El 86%
está satisfecho o muy satisfecho de la relación con el equipo directivo. No
obstante, el 3% se encuentra
insatisfecho.
-
Bajas laborales:
El 86% del
profesorado no padeció ninguna baja laboral de más de 3 días durante los
últimos tres cursos.
Con
relación a los procesos infecciosos (gripe, catarros...) el 58% manifiesta que nunca
ha sido causa de baja, mientras que para el
38% lo ha supuesto de 3 a 6 veces.
El
embarazo ha sido causa de baja en el 42% de las mismas.
-
Dolencias:
Las tres
categorías de dolencias que tienen más incidencia en el colectivo de docentes
son las siguientes: problemas psicológicos o psiquiátricos (85%), problemas
infecciosos (82%) y problemas otorrinolaringológicos (65%).
En cuanto
a los síntomas que ha presentado el profesorado en relación con el desempeño de
su labor docente en los últimos tres cursos, los más habituales son las
disfonías o problemas de garganta (50%); estrés o ansiedad (38%); dolores
musculares (25%); irritaciones oculares
o de vías respiratorias (22%); fatiga psíquica (15%) e insomnio (14%).
-
Actividad física:
El 20% del
profesorado realiza menos de media hora semanal en realizar en su tiempo libre,
algún tipo de deporte o actividad física que le haga sudar (caminar deprisa,
patinar, baile, montañismo, fútbol, etc.). El 34 % realiza entre dos horas y
dos horas y media semanales y el 46% entre media hora y dos horas.
El 50%
estima que hace ejercicio, pero no lo suficiente. Un 24% piensa que no es muy
activo físicamente pero está pensando en hacer más actividad física y otro 24%
manifiesta ser bastante activo físicamente.
El 23% no
viene al centro caminando. El 46% camina menos de una hora a la semana para ir
y volver al centro escolar, mientras que el 14% invierte más de 3 horas semanales.
Ningún profesor/a utiliza la
bicicleta para desplazarse hasta el centro de trabajo.
El 69% nunca utiliza el
transporte público para ir y volver al centro escolar. El 25% emplea menos de
una hora semanal en llegar al centro en transporte público y el 6%, entre 1 y 3
horas.
El 14% del profesorado, nunca viene al centro en vehículo particular. El 45% emplea menos de una hora a la semana en ir y volver al centro escolar en coche o moto, mientras que el 7% invierte más de cinco horas.
Relación con la comunidad educativa:
El 60% del profesorado está de
acuerdo o bastante de acuerdo de que los padres estén implicados en la
educación de sus hijos. Sin embargo, el 3% se encuentra totalmente desacuerdo
con que se dé esta situación.
El 44% considera que en su centro se les anima a
intentar soluciones nuevas y creativas para los problemas existentes. El 38% no
piensa que sea así y el 18% está totalmente en desacuerdo con esa afirmación.
El 49% considera que en su centro
no se reconoce a los profesores cuando realizan su trabajo de manera
excepcional.
El 83% está de acuerdo o bastante
de acuerdo en que, en lo fundamental, están muy contentos con su trabajo.
El 51% en que hay una diferencia
entre el modo en que su superior piensa que se deberían hacer las cosas y cómo
él cree que deben de hacerse.
El 35% con que le produce una
gran cantidad de estrés el cambio de normas, valores profesionales.
El 31% con que le es imposible
producir algún cambio positivo en la vida de sus alumnos.
El 17,2% siente que su trabajo
está afectando negativamente a su salud.
El 9% siente con frecuencia estar deprimido respecto
a su profesión.
El 60% opina que no tienen tiempo
estructurado con regularidad durante las horas escolares para discutir temas
relacionados con el trabajo.
El 57% encuentra que tener que participar en
actividades extraescolares fuera de las horas habituales de trabajo es muy
estresante.
El 74 % está de acuerdo o muy de
acuerdo en que debe haber actividades que fomenten las relaciones personales
entre trabajadores del centro escolar fuera de horario lectivo (comidas,
salidas, etc...).
Relativo a las fuentes de tensión
y preocupación del profesorado destacan la falta de respaldo de los padres en
problemas de disciplina (60%); el enfrentamiento en clase con los alumnos
(60%); realizar cosas con las que no está de acuerdo (57%); la demasiada la
cantidad de materia a impartir en el tiempo disponible(49%); la excesiva
supervisión de su trabajo (32%); el hecho de que ser un buen
profesor no implique necesariamente promoción (31%); los alumnos que intentan
probarte en todo momento para ver hasta dónde llegas(29%) y la mala o
insuficiente consideración de la sociedad hacia su profesión (21%).
Sin embargo, al 63% del
profesorado la rivalidad entre grupos de profesores le afecta poco o nada para
que ello sea fuente de tensión o de preocupación.
El 80%
estima que en últimos tres cursos el reconocimiento social de su labor docente
se mantiene igual. Solamente el 6% cree que ha mejorado.
El 97% no
ha pensado nunca o casi nunca en cambiar de trabajo y abandonar la docencia.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)